白勺的和土也地和双人得怎么分辨？
口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
实词“的”是名词，目标的意思。
实词“地”也是名词，如，土地、地点。
实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。
意义
把握下面三点，对于“的、地、得”的正确读音和使用是有裨益的：
1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。
2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。
3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。
答:要分清楚的地得的用法，最主要的是要搞清楚汉语句子成分的构成要素。最简单的方法就是定语后用的，装状语后用地，补语前用得。分析一下，英勇的志愿军战士把敌人打得狼狈逃窜。英勇是战士的定语，定语后的。狼狈逃窜打的补语，补语前得。又如我狠狠地批评了他狠狠做批评的状语。状语后地。
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
左边白，右边勺：
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也：
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得：
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词，并无实际的意思也不能单独使用，三者的区别在于用法不同。
“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。
土方法熬青酱豆？
选上好的黄豆，放入水中浸泡一下，移入锅中加水煮，先用大火煮沸，再改用小火慢炖。开锅后用筷子夹起一粒豆子尝尝，感觉软和了，就差不多了。如果锅里的水剩下太多，则再加把火。这样，煮豆的步骤就完成了。
接下来是发酵。将煮好的黄豆捞出来，控水，均匀地放在包袱中，包袱要透气、透湿，包袱外面再加一个草包子。草包子不仅有保暖的作用，还能防止包袱里的水溢出来。最后，再用棉被盖起来，放到热炕头上。
发酵一般需要六七天的时间，期间温度太高太低都不行，打开包袱，豆子颜色变暗，看上去黏乎乎的，用筷子轻轻一挑，筷子和豆粒之间，竟能拉起长长的丝线。丝拉得越稠越长，说明发酵的效果越好。发得好的酱豆，用筷子都很难挑动。用鼻子闻一下，有一种略带发霉的豆香味。
发好的豆子晾晒后放入坛子，倒入开水烫，拿筷子用力搅动，直到豆子身上没有丝为止。这时，丝已经全部进入汤中，这就是所说的“酱汤”。
若想成为小菜，还要经过最后一步。找来备好的“酱汤”，将萝卜去皮，用擦冲擦成丝，用凉水洗一洗，去掉“皮臭味”，控干。取白菜芯、大姜切成细丝，连同萝卜丝一股脑儿倒入坛子，再加细盐搅拌均匀。加盐的量可以根据个人口味而定。做好的酱豆密封搁置一段时间，待酱汤完全融入菜中，就大功告成了。所以说，吃酱豆学问全在汤上。
